天津海河教育园区南开学校语文学科线上教学经验分享

释放双眼,带上耳机,听听看~!
因疫情原因,学生居家学习已两月有余。为保障“停课不停学”以及线上复课之后的教学效果,我校各年级语文组教师均做了多种尝试,不断规范线上教学工作,提升教学质量。现将一至三年级语文组教师的线上教学经验分享如下:

一、优化教学计划,科学制定教学目标

根据学校对“停课不停学”的安排,一年级语文组针对一年级学生的实际情况,利用线上沟通平台,展开线上教研和集体备课,制定了“停课不停学”的单元计划及每日工作计划,并按照计划分工合作,开展教学。以下是一年级老师的集备成果和为学生制定的学习计划。

二年级语文教研组长组织全体组员进行线上讨论,大家集思广益,为孩子们制作每课预习单和生字书写指导,来帮助学生加强预习。预习在语文学习和教学过程中,是不可缺少的一环。老师把课文最基本、最核心的部分通过预习单展示给学生,让学生知道课文讲了什么,学习过程中该抓住哪些重点,再通过两三道小练习来检验预习成果。因此,老师设计了“内容简说”、“文本分析”、“教学目标”、“教学重难点”、“课前小练习”以及“练习答案”这六个部分的内容。

二、关注学生发展,创新教学形式

苏霍姆林斯基说:“教学的技巧并不在于使学习、掌握知识变得很轻松、毫无困难,恰恰相反,当学生遇到困难并独立地克服困难的时候,他的智力才会得到 发展,必须给学生挑选这样的智力任务,使他使足力气,集中注意,运用已知的知识去认识未知的东西,使他取得成绩。”“教师的技巧在于,不要把这些东西以现成的形式提供给学生,而是作为一项脑力劳动任务让他们去解决。”

为了达到这样的目的,在教学中,教师应充分挖掘教学中的活动因素,使学生“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。

一年级学生活泼好动,在特殊教学时期,老师们通过多种多样的练习形式,来激发孩子们的学习兴趣。语文老师发布学习任务如课文朗读、书写练习、古诗文背诵、阅读打卡等,再以学习小组、微信群等形式进行反馈,保证练习有度,完成有质。

课前,老师给学生录制生字微课,对本课生字的结构、占格位置、关键笔画等进行指导总结。课后,学生认真观看微课后完成本课的书写练习,在居家学习期间涌现出不少小小“书法家”。一年级语文组的老师们结合学生特点,开展趣味朗读活动。老师们与学生线上连麦,一对一指导朗读技巧;课后认真倾听每一位孩子的朗读,纠正读音,给予鼓励评价。

三、有效评价:为有效教学的开展保驾护航

小学低段的学生自主学习能力尚未完全形成,老师的关注和鼓励对学生有很强的激励作用,为了鼓励学生认真完成作业,三年级的语文老师经常进行优秀作业的分享,有的班级采用优秀学生作业风采展的形式,有的班级采用每天轮流由一名学生当榜样书写值日生的形式。开学后,老师们还会给在居家学习过程中书写用心的同学颁发小奖励。榜样的树立调动了学生主动学习的积极性,更激发了学生巨大的潜能。同学们在“比一比”的活动中,书写越来越用心,字迹越来越工整,卷面也越来越整洁了。

四、家校共育,感情升华

居家学习期间,练习题以及其他辅助学习资料都是电子版形式,家长们就承担起了为学生下载、打印学习资料的重任,成为老师与学生之间的桥梁。老师们将批改的作业和重难点知识的视频讲解发给家长,家长们也是第一时间向老师表示感谢并及时告知孩子改正。孩子们的点滴进步,都离不开家长的悉心辅导。疫情期间,为了减轻家长的负担,老师们主动为学生提供所有学习辅助材料,时刻准备着为学生和家长进行答疑,家长们感动于老师们的真诚付出,对老师们的工作给予了更多理解和支持,因为我们都有一个共同的目标:希望孩子们健康生活学习。所以此时此刻,老师与家长的心贴得更近了。

老师们用自己的实际行动为学子们畅通了一条“宅”学路,这条路上镌刻着教育者的理想信念与责任情怀,也将见证每个学子的自律、勤奋与担当。面对时艰,师生们努力做好自己,用行动注解了内心朴实的爱国情感。山河共风雨,日月耀明天,让我们共克时艰,以非同寻常的角色和使命,迎接非常时期的新学年。

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