“善教 立人” — 轻工学院疫情防控期间线上教学先进教师事迹展——李伟

释放双眼,带上耳机,听听看~!
李伟,女,中共党员,英语教研室主任,副教授,本学期线上线下讲授专科英语2和本科大学英语2两门课程。 教学体会:疫情防控期间,新的线上教学方式,是教师和学生在本学期的初体验。相信不拘一格,潜心育人,正是我们每个教师心中的抗“疫”担当。

本人是教务处外语教研室的李伟,自疫情发生以来,响应“停课不停教、停课不停学”的号召,听从学院组织安排,积极部署在线教学工作。主要体现在教研室管理层面和个人教学工作两个方面积极开展在线教学工作,努力提高作为授课教师自身的网络教学能力以及教研室层面的教学管理能力,本教研室本学期授课教师23人(包括专任14人、兼课7人、外聘2人),承担全院四个二级学院英语课程(包括日语)的在线教学任务。在此过程中,充分利用微信工作群、QQ群、腾讯会议、腾讯课堂等,主动积极与教研室各位老师及各位领导线上沟通交流,全天候发送语音、通知、消息无数条,圆满完成了线上教学任务和学院各项工作。

一、师德师风方面

全面贯彻党的教育方针,坚持“四个相统一”,推动全员全过程全方位“三全育人”。注重坚守职业精神和工匠精神,努力践行社会主义核心价值观,以德立身、以德立学、以德立教,广受师生好评。疫情期间,本人严格遵守《关于进一步加强高等学校师德师风建设严禁教师违反师德师风行为的通知》(津党教〔2018〕40 号)文件和学院的《教师工作规范》,利用业余时间积极参加学校组织的各类线上培训以及外语教指委安排的线上会议,偶尔时间安排上有冲突,也做到会后观看回放视频自主学习,领会精神抓重点并积极做好上传下达,保持精神状态不掉线、不掉队。

二、承担教学任务方面。

本学期线上教学主持英语2和大学英语2两门课程的教学工作。大学英语2同步教学3个班级,英语2教学团队有13位老师同步教学,选课人数1201人次。在准备线上教学的备课期间,为了弥补语言类课程无法面授的缺憾,开动脑筋开发教学资源,学会了视频剪辑,高清录音,高清录屏等等新技能。除了职教云平台,积极去探索各种可利用的网络平台,像We Learn、i学、雨课堂等,发掘其便携功能,为上好每一节线上课做足功课。在做好教学准备工作的同时,还要考虑网络不稳定,设备不稳定等各种有可能的临时状况,做出多种灵活变换的教学预案。课前演练试讲,设备多次检查,尝试多平台链接等方式保证线上课程顺利流畅地进行。为了保证因客观因素未能完成学习任务的同学能够课下完成学业,方便同学们课下温习,课后的学习课件上传到微信群、QQ群中,方便大家下载保存。因为从一开始线上授课就使用了腾讯课堂,因此,因网络等原因不能全程在线上课的学生,课后可以观看课程回放,补上课程内容。所以每次课前我都生成回放,及时帮助了有需要的同学下课以后观看回放也能学习。应对疫情危机,积极参加学校组织的各类培训和自主学习,参与率达到100%,努力提升教学信息化水平,克服各种困难承担了大量教学及管理工作,并利用在线教学平台顺利开展课堂教学,学生答疑辅导及作业批改及时并随时反馈,教学效果很好。在线教学设计的秘诀就在于一个“细”字,要比线下实体课堂要更细、更清楚。告诉学生也需要对要学习的资源和方式做到心里有数,才能主动反馈学习效果,加强与授课老师的沟通,达到令师生双方都满意的教学效果。

三、搭建在线课程方面。

疫情防控期间,按照学校相关要求,提前在职教云教学平台上搭建在线课程2门。时间紧任务重,考虑到英语是一门公共基础课程,教学资源可以共享,因此,迎难而上,带领大家搭建英语2和大学英语2两门线上课程,主动承担了教学资源转化能手的角色。英语课程线上资源完整、丰富,结合课程内容有相应的课程思政素材资源。课程资源包括 PPT、视频、动画、音频和文档等,资源数量378个(2020年2月24日开始至5月31日止),原创资源在60%以上。取得这样的成绩,离不开大家的团结协作,共同努力。建课过程中,努力汲取新知识,软硬件齐上阵,随时为线上课程锦上添花。

四、开展在线教学方面

线上课程开课以来,因为开课前做了充足的准备方案,调试了设备并与学生提前做了测试,因此线上课程开始一周后就获得了学生们的积极评价。授课按照课前、课中、课后实施教学,引导学生探究式与个性化学习,从以往线下授课单纯的知识传递向知识、能力、素质的全面培养转变,在线课程访问量高,英语2在线访问量175518,大学英语2在线访问量3160。课前认真准备需要学生浏览、自主学习的内容,课中适量增加课程思政元素知识点或者抗疫新闻或视频,比如《战武汉》、《如何保持适当的社交距离》、《欧洲班列》等,学生们非常感兴趣,做起听力填空题来课堂上的参与度更高了。在线上,大家可以同时回答问题,进行抢答,不必等待其他人的回答,学生在屏幕后面变得更加勇敢了,回答问题更热烈、积极,作为教师课后感觉喜出望外。线上授课学生课堂参与度高,每次课上通过讨论、头脑风暴、提问、归纳讲解等多种方法高效完成教学任务,通过作业、阶段测验和课后问卷等多形式了解学生掌握情况,学生出勤率较高,(英语2达到99.8%,大学英语2出勤率99.03%),班级好评率大学英语2为100%;英语2为99.59%。开课初始,我的麦有点小问题,动作大一点就会炸麦,因此,除了上课操作电脑外,我基本上不敢大动,一次课上完腰酸背痛很是苦恼,19本科的高冉旭同学课后联系我,主动想帮老师解决技术问题,感觉虽然师生的距离遥远,但隔着屏幕的心却拉近了许多。下课后,尝试几次发现是设备的原因,最终放弃,在京东上买了网红抓音很棒的麦,真是应了工欲善其事必先利其器。新的线上教学方式,是教师和学生在本学期的初体验。不拘一格,潜心育人,也是我们每个教师心中的抗“疫”担当。线上教学工作比线下教学,各方面对于教师的要求更全面,但如果功课做足,学生表示既新鲜又很有意思,老师也能保质保量完成线上教学任务。

五、主动承担其他工作方面。

疫情防控期间积极完成毕业生补考工作,出毕业大补考试卷,安排学生毕业补考辅导答疑、试卷批阅相关工作。为了保障英语课程整体线上教学质量,主动跟本教研室老师沟通教研,尤其是外聘教师,有困难第一时间帮助解决,共性问题,群里发布提醒大家关注,杜绝同类问题再次出现。从本职岗位出发,配合学院其他各部门做好相关防疫工作,为疫情防控工作做出自己的贡献。

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